艺术是美的历程，创新是美的征程  ——我校王超老师主持国家教育发展研究十三五规划课题工作侧记

教师在学校传道受业的效果如何，在于教师的专业素养。而培养专业型教师，是福州二中在不断与时俱进，面对改革中始终不渝的初心。福州二终致力于为教师专业发展提供研究和展示平台，除了亮化教师学科价值，更要在不断的课题研究中，将学科使命感在发展中不断纵深，运用更强大的信息技术水平和学校学科结合，融合教师个体和群体的共同力量，奋斗追求成为“专业型教师”。为此，福州二中的课题研究始终在路上。

我校艺术组优秀教师王超老师主持课题《中学音乐创造教学的现状及对策研究》（编号JFYF0109），该课题通过中国管理科学研究院教育科学研究所和教育发展研究中心审批立项，是我国教育发展研究十三五规划课题。我校艺术组组长刘林芬老师作为该课题核心成员，共同参与此项国家重点课题研究。

王超老师提出课题的研究背景，是面对“素质教育培养学生全面发展与创新精神”的时代要求，是为了应对国家新课程改革后“学生喜爱音乐但不喜欢音乐课”的尴尬局面。她与刘林芬老师以“创新教育理论的音乐创新教育”为研究方向力求为此新局面寻求解决之道。围绕培养学生全面发展与创新精神的教育核心，实现音乐教育改革创新，在音乐教育学视野中重新建构“创新”意义的音乐创新教育则提供了一 个推进音乐创新教学、深化审美教育的重要思路与途径。 随着心理的发展和创造力的培养，每一种音乐创新教育都有其特质与策略，以求达到更好的创新性教学效果。

素质教育的诉求日益增加，艺术的审美也日渐深入人心。在课堂的艺术实践中，王超老师和刘林芬老师从理论和实践的双重意义出发，去探求多元理念下的音乐创新教育哲学观，理念-审美-实践-创造这一过程贯穿课题研究始终。力求建构一套切实可行的音乐创新教育教学模式，有针对性地移植创新教育的理论介入音乐学科教学，建构学生喜爱且有助于培养学生创造力的“新”音乐课。

福州二中的“专业化成长”之路始终在不断开拓着，不仅教师们关注课堂的实际教学，还要在不断学习和科研中去发挥“匠人”精神，去做科研，去钻研在自己的教研领域内更大的内涵，用之实践，让教学更加“精雕玉琢”。

供稿：教科室